从魏祥到邵镇炜，关爱残障学生还需“重心前移”

　　辽宁省将加大财政投入，健全特殊教育保障机制。12月26日，辽宁省教育厅等八部门印发《辽宁省第二期特殊教育提升计划实施方案(2017-2020年)》，提出提高残疾学生资助水平，全面实施残疾学生从学前到高中阶段15年免费教育。

　　比之于口惠而实不至的花式“关爱宣言”，地方财政慷慨埋单“残疾学生15年免费教育”，算得上是雪中送炭之举。不少残障学生往往身处因残致贫、因残返贫的家境之中，他们不是天生的“励志哥”“励志姐”；制度与社会的赋能，才是他们重拾信念与信心的重要保障。

　　2017年有关残障高考生的新闻中，有两个名字叫人心生温暖：一是考上清华的甘肃定西残疾考生魏祥。一篇《一位甘肃高分考生的请求》的微信文章，换得清华大学“人生实苦，但请你足够相信”的温情回应，此事一度成为高校人性之举中的美谈。二是考上杭州电子科技大学的“轮椅少年”邵镇炜。2017年高考，他以全校第一的成绩被杭电计算机专业录取；为了让邵镇炜能够顺利安心学习生活，该校同学自发组成了61人的“后勤粉丝团”给他“保驾护航”。校方的善举，同学的爱心，构筑起保障残障学生自由与权益的铜墙铁壁。这些制度之外的“加法”，洋溢着厚实的人本温情。

　　事实上，自2014年盲人考生李金生“破冰”普通高考以来，中国高校里的残障学生数量渐多。这是人权的进步，亦是法治的进步。2008年修订的《残疾人保障法》第五十四条规定，国家举办的各类升学考试、职业资格考试和任职考试，有盲人参加的，应当为盲人提供盲文试卷、电子试卷或者由专门的工作人员予以协助。此外，中国早已加入联合国《残疾人权利公约》，根据规定，基于残疾的歧视包括一切形式的歧视，涵括拒绝提供合理便利。正是基于以上法理逻辑，教育部等还联合印发过《第二期特殊教育提升计划（2017—2020年）》，提出中国的大学应进行必要的无障碍环境改造。

　　不过，值得注意的是，残障学生权益的保护目前依然存在着两个误区：一是高校关注得多、基础教育关照得少。尽量保障这些孩子接受无差别的教育，是促使其更好社会化并融入时代的最优路径，但遗憾的是，面对残障学生，不少中小学仍习惯于举起“拒绝入学”的大旗。二是考好了的各个锦上添花，没考好的无人雪中送炭。从魏祥到邵镇炜，关心固然叫人动容，但更多不具名的残障学生，可能成绩未尽人意。他们在世俗的价值考量中，又能获得多少关爱与照顾呢？显然，普通残障学生的权益、尤其是基础教育阶段残障学生的权益，需要制度给出靠谱的慰藉。

　　该花钱的要花钱、该用心的要用心，唯有将关爱残障学生工作“重心前移”，使其从学前教育开始就能和谐融入学校生活中，更多的“魏祥和邵镇炜”们，才不至于非要考个好成绩才能赢得尊重和善待。（邓海建）