作者：胡欣红

　　据央视新闻客户端报道，近日，教育部基础教育司司长在国新办举行的“开局起步‘十五五’”系列主题新闻发布会上介绍，教育部将在全国推行每周至少半天校外实践教学，指导各地各校因地制宜分学段合理安排，纳入学校教育教学计划。此事引发网友关注。

　　教育不止于书本，成长不止于课堂。校外实践是校内教育的延伸和拓展，是衔接打通学生学科知识学习与社会实践历练的“最后一公里”。尤其是在人工智能时代，知识的获取变得前所未有地便捷，相对于知识灌输，培养学生感知现实社会、洞察真实问题、自主探究解决问题的综合素养更为重要。从这个意义上说，推行每周至少半天校外实践教学，正是适配AI时代人才培养、落实五育并举的关键举措。

　　“生活即教育，社会即学校。”每周半天校外实践不是简单的课表调整，而是教育理念的深层变革。要让“半天实践”从文件走进现实，还须突破观念、资源、安全等多重现实关卡。

　　破观念之关，重在育人导向。长期以来，一些教师和家长认为校外实践会挤占学科教学时间、影响课业成绩，对此持消极态度。因而，必须推动树立正确的育人观、成长观——校外实践是服务学生终身成长、培育综合素养的重要环节，这是实践育人落地的首要前提。此外，校外实践的核心是“学”不是“游”，最忌异化为走马观花的“到此一游”。各方应当遵循学生成长规律和认知特点，开发覆盖全学段、贯通校内外、体现地域特色的实践育人课程体系。

　　破资源之关，重在均衡供给。比如，“巧妇难为无米之炊”，一些地区和乡村学校的场地设施有限，城市学校也面临共享基地接待压力，往返路费由谁承担更直接关乎实践能否顺畅开展。这就需要发挥“教联体”作用，通过联责任、联资源、联空间来整合各类社会实践资源，构建政府统筹、社区支撑、学校主导的公共实践育人体系，让城乡学生都能享有均等的校外实践机会。上海、江苏等地统筹搭建“社会实践资源库”“大课堂地图”，通过政府购买服务等方式打破资源壁垒，值得借鉴。

　　破安全之关，重在守住底线、卸下包袱。学生走出封闭的校园环境，进入开放的社会场景，交通出行、餐饮住宿、突发应急等环节风险显著增加。很长一段时间，部分学校出于种种担心，倾向于采取保守办学策略，压缩课外实践空间。因此，既要完善安全保障机制，做到活动有方案、行前有备案、应急有预案，也要厘清各方的责任边界，为学校和教师卸下思想包袱，让他们敢于放手开展校外实践。

　　令人欣慰的是，在司法实践层面，法院通过典型判例正在打破“学生在校受伤，学校必担责”的认知误区。教育部相关负责人在解读落实“健康第一”教育理念的部署时，也提出完善社会化风险分担机制，探索建立尽职免责制度，让学校解除后顾之忧。

　　推行每周半天校外实践教学是一项系统工程，需要健全家校社协同育人机制：教育行政部门做好顶层设计，学校精心设计课程、规范组织实施，家长更新观念、理性配合，社区和社会各界开放资源、协同支持……唯有各方同向发力，才能真正让校外实践教育落地生根。期待更多青少年安全走出教室小天地、走进社会大课堂，在行走中读懂中国、在实践中锤炼本领。（胡欣红）