作者：张智斌

　　近日，中共中央办公厅印发《关于在全党开展树立和践行正确政绩观学习教育的通知》（以下简称《通知》），明确以“立党为公、为民造福、科学决策、真抓实干”为总要求。政绩观说到底是党员干部的价值取向问题，而群众的获得感、幸福感、安全感，正是检验政绩成色的“试金石”。广大党员干部要始终把为民造福作为最大政绩，以民生温度校准政绩观的价值坐标，让每一项决策、每一次实干、每一份付出都能落到群众心坎上。

　　为民造福的政绩，从来不是“写在报告里”“摆在展板上”的数字，而是群众摸得着、看得见的真实变化。此次学习教育明确要求“查摆问题听取群众意见，整改整治接受群众监督，检验成效接受群众评判”，就是要把政绩的“打分权”交到群众手里：工作干得好不好、实不实，要看群众的烦心事有没有解决，有没有真得到实惠和满意。只有把群众的“急难愁盼”作为干事创业的出发点和落脚点，把民生痛点作为施政“靶点”，才能创造出让群众满意的政绩。

　　坚持民生为大，关键要处理好“显绩”与“潜绩”的关系，多做打基础、利长远的民生实事。“十五五”时期是基本实现社会主义现代化夯实基础、全面发力的关键时期。既要有“时不我待”的紧迫感，也要有“功成不必在我”的境界。民生工作，比如基础教育投入、生态环境治理、养老服务体系建设，往往投入大、周期长、见效慢，但却是关乎群众长远利益的“潜绩”。此次学习教育把正确政绩观与“十五五”规划编制实施、生态环保督察整改等重点工作结合起来，就是要引导党员干部算清楚“长远账”“民生账”。焦裕禄带领河南兰考人民治沙治涝，留下的“焦桐”至今造福一方；谷文昌在福建东山县苦干十几年治沙造林，让“荒岛”变“绿洲”......这些都是“潜绩”变“丰碑”的最好例证。党员干部只有把工作的出发点放到为群众谋福祉上，才能真正做到对历史负责、对人民负责。

　　校准政绩观的民生坐标，最终要落到真抓实干的行动上。《通知》明确要求“坚持民生为大，为群众多办实事，让群众可感可及”。学习教育不能仅仅停留在“学”的层面，而要体现在解决实际问题的实效中。比如，针对群众的办事需求，能不能做到“数据多跑路、群众少跑腿”？针对青年群体的发展需求，能不能及时拿出切实可行的政策？针对农村老人的养老需求，能不能把养老服务点建到群众家门口？这些都是关乎群众切身利益的“大事”，也是检验政绩观是否端正的“试金石”。此次学习教育不分批次、不划阶段，强调“边查边改、立行立改”，就是要避免形式主义的“花架子”，让党员干部在办实事、解民忧的过程中深化对正确政绩观的理解，让群众切实感受到新变化、新气象。

　　“政声人去后，民意闲谈中。”推动党员干部树立和践行正确政绩观，就是要让“为民造福”成为每一位党员干部的自觉追求，让每一项政策的制定、每一个项目的实施都能问需于民、问计于民、问效于民。把“群众满意”作为最高追求，把“民生改善”作为最大政绩，我们就一定能在“十五五”新征程上创造出更多经得起实践、人民、历史检验的实绩，让中国式现代化建设成果更多更公平地惠及全体人民。（张智斌）