近日举行的中央经济工作会议提出，推进教育资源布局结构调整，增加普通高中学位供给和优质高校本科招生，引发广泛关注。这一部署背后，既有基于现实考量的前瞻性布局，也延续了提升教育质量、推动教育均衡发展的宗旨。

　　近些年，我国人口形势的变化为教育发展带来了诸多新课题。有人认为，人口少了，教育资源供大于求，今后上学岂不是更容易了？这种想法过于简化，忽略了我国学龄人口发展趋势和社会教育需求等方面的变量。

　　首先，虽然我国人口总量有所下降，但学龄人口正在发生排浪式变化。小学在校生规模已在2023年达峰，初高中和高等教育学龄人口将相继在未来几年达到峰值，教育资源配置将面临严峻压力。有专家指出，“目前我国基础教育供需整体呈现小学过剩、初中持平、普通高中不足的特点。”增加普通高中学位供给以迎接学龄人口“洪峰过境”，有利于缓解学生的升学焦虑。

　　除了增加学位数量，教育资源结构优化和质量提升，也是无数家庭的关切。一方面，我国教育结构性失衡问题较为凸显，城乡、区域间的教育资源发展不均衡。未来，无论是加强县域高中建设，全面推进县中振兴，还是加大中央和地方财政投入，通过省域帮扶计划、支教计划等增加优质资源供给，都有助于让更多孩子享有公平而有质量的教育。

　　另一方面，如今人们从“有学上”到“上好学”的愿望更加强烈，因此，推动人口红利向人才红利转型，也是经济社会高质量发展的内在要求。加大教育投入，推动高等教育提质扩容，扩大优质本科教育招生规模，也是“投资于人”的题中应有之义。

　　当下，我国高等教育的毛入学率已经超过了60%，但优质本科只占很小的比例。我国对高层次人才的需求存在明显缺口，特别是在人工智能、集成电路、生物医药等前沿学科和国家战略急需领域，加大相关人才的培养力度和规模，就是投资未来。当然，这一过程还需统筹推进、注重质效，因地制宜做好学科建设，避免资源错配、“一窝蜂”增设前沿热门专业。

　　教育是国之大计，也事关千家万户的获得感和幸福感。着眼未来推进教育资源布局调整，不仅是应对人口结构变化、促进区域协调发展的客观需要，也是实现教育公平、建设教育强国的战略举措。（文字：李康尼 漫画：郝悦）