作者：刘嘉耀

　　近期，国务院办公厅印发《关于进一步培育新增长点繁荣文化和旅游消费的若干措施》，提出“创新发展研学旅游”“鼓励具备研学旅游资源的各类单位提供优质资源，丰富研学旅游供给”。作为一种乡村文旅新业态，乡村研学旅游既能为教育提供独特的载体，也能为乡村发展注入新资源，推动农业旅游与文化教育深度融合。

　　近年来，我国研学旅游产业迎来快速发展。数据显示，研学市场规模在2023年达1469亿元，预计2026年将达到2422亿元。在这一过程中，乡村地区以其原生态的自然地貌、深厚的历史文化，以及独特的农业乡土资源，为设计研学课程提供了丰富的“工具箱”和宝贵的“基因库”，形成了重庆沙坪坝田园研学、云南墨江非遗研学、浙江余东农民画研学基地等一系列“明星”研学基地，以“农业+研学”“文化+研学”的特有模式，为乡村全面振兴注入了新动能。

　　乡村研学旅游的发展，离不开政策支持。文化和旅游部2023年发布《国内旅游提升计划（2023—2025年）》，2024年印发《关于促进旅行社研学旅游业务健康发展的通知》，研学旅游产业在政策指引下不断发展并走向规范。聚焦乡村研学旅游，2023年农业农村部发布的《关于落实党中央国务院2023年全面推进乡村振兴重点工作部署的实施意见》和国家发展改革委发布的《关于恢复和扩大消费的措施》，均将研学旅游作为乡村发展的新产业新业态，鼓励在乡村发展研学基地，打造研学旅游等新业态；文化和旅游部与中国银行联合发布的《关于金融支持乡村旅游高质量发展的通知》还明确提出，要重点支持乡土研学，加强对研学基地的研究。

　　也要看到，部分乡村研学产品还停留在挖红薯、割水稻、掏鸡蛋等初级层面，千篇一律，缺乏在地特色；部分乡村提供的研学产品缺“研”少“学”，高水平的研学教师和合理的课程设计还很缺乏；部分乡村的研学产品在餐饮和住宿等服务配套上仍显不足，旅程的舒适度与安全性有待提升。对此，需从多个角度入手，优化提升乡村研学旅游的产品供给。

　　挖掘乡村资源，打造有特色的乡村研学基地。基层政府应结合乡村振兴战略和旅游业发展规划，制定乡村研学发展规划，分类分区域编制乡村研学产品规划，优选打造研学特色村，建设一批研学旅游重点村，科学引导乡村研学发展，避免同质化和无序竞争。应组织专家学者和当地村民共同挖掘乡村的自然资源与人文资源，因地制宜发展自然风光、历史文化、民俗风情、农业产业等特色研学产业，并结合农业生产周期和自然季节变化，因时制宜设计季节性的研学活动。

　　提高课程质量，形成高质量的乡村研学课程。引导各乡村及相关企业拓展研学发展思路，结合农事体验等新业态开发具有鲜明地域特色、理论价值、实践价值的研学课程。鼓励当地高校教育、农业相关专家及中小学优秀教师、文旅产业人士加强对乡村研学基地的专业指导，根据教学规律科学设计乡村研学项目，帮助乡村研学教师提升教学能力。建立健全乡村研学评估机制，加强学校与研学基地之间的交流合作，充分利用专业资源，定期针对研学项目的研学价值、课程设计等方面开展评估，建立黑白名单。

　　完善配套设施，构建全方位的乡村研学体系。加大对乡村研学旅游基础设施的投入，建设完善的研学基地、实践教学设施、游客服务中心等，改善乡村的交通、住宿、餐饮、卫生等条件，提供更良好的研学环境。鼓励高校和职业院校开设相关专业和课程，培养乡村研学专业人才，通过举办培训班、研讨会等方式，加强对研学旅游从业人员的培训，提高从业人员综合素质和服务水平。建立健全服务质量监督管理机制，规范服务流程，制定完善的安全管理机制和应急预案，加强对研学旅游活动的安全监管，确保学生在研学旅游过程中的安全和舒适。（刘嘉耀）