作者：张田勘

　　北京时间2021年12月9日15时40分，“天宫课堂”第一课正式开讲，时隔8年之后，中国航天员再次进行太空授课。“太空教师”翟志刚、王亚平、叶光富在中国空间站为广大青少年带来了一场精彩的太空科普课，这是中国空间站首次太空授课活动。

　　在约60分钟的授课中，三位航天员展示了6个太空科学实验。这些实验，无疑会在青少年心中播下科学和求知的种子。

　　归纳起来，6个太空实验涉及高中物理课中的力学、热学和光学等相关知识，以及化学知识：太空转身和浮力消失实验是力学知识的应用；水膜张力实验是热学中的液体表面张力；水球光学实验是光学中透镜成像知识；泡腾片实验是物理力学知识和化学知识的应用。由于这些知识是在迥异于地球的太空环境下讲授，具有独特的新鲜、生动感，进而深深扎根于学生的头脑中。

　　很多青少年就被水膜张力实验深深迷住：在太空失重环境中，水膜表面的水分子切面上只有一个液体表面张力的作用，水滴呈现球形，当花朵贴近水膜表面时，花朵在水膜表面张力作用下而逐渐展开。如此在真实太空环境下的实验和讲解，或许会成为青少年未来投身于科学研究的一种驱动力。这样的启蒙，也有助于培养青少年探索事物的规律，养成实事求是的科学精神。

　　更重要的是，太空实验是一种刺激人们好奇心和探索事实真相的绝好情景。法布尔曾说：我们都是求索之人，求知欲牵着我们的神魂，就让我们从一个点到另一个点地移动我们自己的提灯吧。未来世界，正有待于更多人探索，在好奇心和求知欲的驱动之下，人类会逐步揭开事物的真相和客观规律，从而提升人类的文明和生活水平。

　　太空空间环境一直都是航天国家非常重视的一种传播科学和知识，理解人类发展和使命的重要课堂。以美国为例，2007年8月7日，芭芭拉•摩根作为美国第一位“太空教师”向地面学生授课，在视频中向学生展示在太空运动、喝水等情景。2013年6月13日，在得知王亚平会成为中国的“太空教师”向学生授课和展示太空实验后，摩根还特意向王亚平写信，“在你环绕地球而行并准备从太空授课之际，我代表全世界的教师和学生向你致以荣耀和爱的问候。我们为你骄傲。我们希望你和你的乘员组同事平安和成功。”同年6月20日，刚刚完成太空授课的中国航天员王亚平，在天宫一号通过电子邮件给摩根回信，“今天，我们顺利完成了太空授课活动，与亿万中国学生一起分享了太空的神奇和美妙，收获了知识和快乐，希望您和世界各地的教师、学生看到后能够喜欢。”

　　可见，太空授课不只是传授知识，也在于通过“太空教师”的眼睛、耳朵和心灵、智慧，与所有人共同分享太空空间的神奇和美妙。这也正是太空课堂和“太空教师”的任务和魅力所在。

　　这样的授课和分享，也不只是在展示中国和世界航天科技的新的成就与发展，同样是在年轻一代的心灵中播下科学和文化的种子。正如翟志刚所说“太空科技，奥秘无穷，未来属于你们”。通过这样的科学传递，让年轻一代进行更多的创造和创新，从而开出绚丽花朵，结出丰厚的果实。（张田勘）